特色与创新

　　中心建设工作坚持“科学规划、共享资源、突出重点、提高效益、持续发展”的指导思想，以全面提高学生创新精神、综合设计和实践能力为宗旨，发挥农业工程学科优势，充分体现实验教学“虚实结合、相互补充”的原则，应用虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通讯等技术，整合信息化实验教学资源，建立包括课程实验、综合创新和实习实践三个层次虚拟仿真实验教学平台，实现虚拟仿真实验教学与理论教学、创新设计、科研促教学、实习实践四结合，建设形成学生受益面大、创新性强、管理高效、示范程度高、易实现资源共享的综合性虚拟仿真实验教学中心。中心的建立将有效地解决农业工程学科专业实验教学中存在的农业生产季节性强、农业装备机型机具种类繁多、结构复杂、易造成环境污染、实验成本高、机械化农田作业实习、工业生产实习和大型综合工程实训难于开展等问题，从而全面提升实验教学水平。

　　中心特色

　　（1）突出厚基础的人才培养理念，建立以学生为中心的实验教学方法

　　在中心建设与实验实践教学改革过程中，秉承“学生为本、教师主导、管理服务”的教育观，确立以培养和提高学生工程实践能力、综合素质和创新精神为根本宗旨，牢固树立“厚基础，强能力，重实践”的人才培养理念，紧紧围绕着学校提出的“突出产学研紧密结合办学特色，创办世界一流农业大学”的长远办学目标，加强实验教学的建设与管理，积极构建起立体型实践教学体系。中心设置“三平台、九模块”的农业工程虚拟仿真实验教学平台，将先进的工程软件模拟与虚拟现实技术结合，增强了学生对抽象理论知识的理解，为掌握专业知识打下了坚实的基础。

　　（2）以农业工程人才培养课程体系为主线，全链条综合设置项目

　　中心立足学生的全面发展，利用科研优势，充分挖掘虚拟仿真实验资源，以农业工程人才培养课程体系为主线，全链条综合考虑，弥补现实实验不具备条件的实验内容，提高现有实验表象的过程机理，补充不足，提高实践教学水平。

　　（3）构建实验教学与企业协同，机械与农机、农机与农艺交叉融合的人才培养新机制。

　　积极探索学校与行业、企业协同培养人才的机制，与国内外知名企业及农场的合作共同开展虚拟仿真实验教学中心的建设，实现了资源共享，构建了实验教学与企业协同，机械与农机、农机与农艺交叉融合的人才培养新机制。

　　（4）构建全方位覆盖农业工程虚拟实验项目的教学管理平台。

　　依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通讯等技术，构建了农业工程虚拟仿真实验教学管理平台，全方位覆盖了虚拟实验教学管理系统，包括系统管理员、教务管理员、指导教师、学生，按照不同的权限使用管理平台，指导教师设计实验，发布实验供学生选择，维护实验数据库，批改实验报告，给出实验成绩；学生选择实验、按照说明完成实验，提交实验报告；师生可以进行在线交流。

　　创新点

　　（1）坚持虚实结合、相互补充的原则，构建了“三平台、九模块”的农业工程虚拟仿真实验教学体系。

　　所构建的虚拟仿真实验教学体系由“课程虚拟仿真实验教学平台、综合创新虚拟仿真实验教学平台和实习实践虚拟仿真教学平台”为支撑，包含“原理类虚拟仿真实验、设计类虚拟仿真实验、制造类虚拟仿真实验、机电类虚拟仿真实验、综合创新类虚拟仿真实验、认知类虚拟仿真实验、拆装类虚拟仿真实验、工程训练虚拟仿真实验、专业实习虚拟仿真实验”等九个模块的虚拟仿真实验教学内容，涵盖了我校机械工程与农业工程学科所有专业的虚拟仿真实验教学，可服务于本科阶段实验教学的全过程，实现了学科专业与信息技术深度融合，有效推进了实验教学的改革与创新。

　　（2）创新虚拟仿真实验内容，突破传统农业工程实验教学时空制约。

　　围绕农业院校农业工程学科专业特色，以农业装备设计制造和农业机械化的虚拟仿真教学为重点，创新虚拟仿真实验内容，有效解决了实验教学中存在的农业生产季节性强、农业装备机型机具种类繁多、结构复杂、易造成环境污染、实验成本高、机械化农田作业实习、工业生产实习和大型综合工程实训难于开展等问题，从而全面提升实验教学水平。

　　（3）创新农业工程虚拟仿真实验实践教学新模式。

　　充分发挥农业机械化工程、农业电气化与自动化重点学科的优势，将农田作业机械和旱地农业保护性耕作、秸秆加工及转化利用、牧草与饲料加工、农产品加工、农业装备数字化设计、农业机器人等优势学科方向的科研成果转化为虚拟仿真实验教学内容，构建了优质资源服务于本科实验实践教学、科研教学协同的农业工程虚拟仿真实验实践教学新模式。